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Crónica: Semana de la Ciencia y la Tecnología

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Colegio San José - bachillerato - Visita a SeCyT15
Esta crónica trata sobre la salida que los alumnos de Bachillerato del Colegio San José hicimos el viernes de la semana pasada, y mostrará las actividades que realizamos y los fines de esta visita al centro de Murcia, en concreto al Jardín Bótanico del Malecón, donde la Fundación Séneca puso unas casetas sobre temáticas diversas para celebrar la «Semana de la Ciencia y la Tecnología» (aquí se puede consultar un folleto informativo).

Maqueta ADN - SeCyT'15
Maqueta ADN – SeCyT’15
Teníamos una serie de tareas que debíamos hacer. Por un lado, la primera consistía en comentar el modelo de ADN, el cual estaba representado en carteles y en una maqueta compuesta de materiales cotidianos. Un señor nos la explicó, y nos hizo participar en un juego en relación con el ADN.

Por otro lado, la segunda trataba sobre la homeopatía: un alumno de otro instituto nos la explicó poniendo ejemplos de medicamentos habituales.

La tercera, con el nombre de Azúcar-manía, explicaba las recomendaciones diarias de azúcar según la OMS, y los efectos de un exceso de azúcar estaban representados en unas pancartas. También expusieron alimentos cotidianos con indicación de la cantidad de azúcar que poseen y, finalmente, pusieron a hervir un vaso de Coca-Cola para hacernos ver la excesiva cantidad de azúcar que contiene.

Contenido de azúcar de diversos productos de uso cotidiano
Contenido de azúcar de diversos productos de uso cotidiano

Construimos una célulaOtra de las actividades fue aquella en la que creamos un modelo de célula. Se situaba en uno de los primeros stands. Consistía en crear una célula con materiales como clips para el retículo endoplasmático, una oliva para el núcleo o trocitos de una pajita para los centriolos. Al acabar con esta, precintaron la célula y nos la dieron.

Además, estuvimos viendo diversas actividades que nos resultaron de gran interés, organizadas por la Universidad de Murcia, como la actividad «Actúa, piensa y siente como un arqueólogo», dónde nos explicaron cómo se descubrían y exploraban los yacimientos prehistóricos.

También presenciamos un taller sobre las enfermedades más usuales en el país, cómo se detectan, sus motivos o causas y el tratamiento que se da en función de las personas.

Al terminar las tareas, nos reunimos a la hora acordada para dar por finalizada la salida.

En definitiva, ese día nos ha servido tanto para cultivar nuestros conocimientos como para recordar aquellos que ya habíamos adquirido y que necesitábamos refrescar, además de para aprender a trabajar en equipo al habernos repartido entre todos las tareas que debíamos hacer para la semana siguiente.

 Autores de esta crónica:

Sara Cacciato Salcedo

Rubén García Hernández

Victoria López Martínez

Stefania J. Serena Monghini

Rebeca Voto Torres

(Alumnos de 2º de Bachillerato)

 

Para saber más:

Semana de la Ciencia y la Tecnología en El Malecón (Murcia) – Galería publicada en La Opinión

Dosificar el uso de dispositivos tecnológicos

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abuso del movilUn tema que preocupa a nuestra comunidad educativa y que se pone de manifiesto, por la controversia que suscita, en reuniones de equipos tanto técnicos como de educadores en el colegio, es el uso de dispositivos tecnológicos por parte de nuestros alumnos.

pantallas_5Los enfoques difieren y la línea entre el uso y mal uso parece no quedar muy definida. Sin embargo, todos los agentes parecen coincidir en que se trata de un terreno al que es muy difícil ponerle puertas y en el que se puede trabajar para su condicionamiento pero, en ningún caso, renunciar a él.

Es bueno, desde esta perspectiva, buscar referencias objetivas que ayuden a los padres, como verdaderos protagonistas en la educación de sus hijos, y a los profesores como colaboradores de estos.

Recomendaciones de la Academia Americana de Pediatría

La American Academy of Pediatrics (AAP) recomienda que los padres hagan un plan para ayudar a los hijos a dosificar el uso de las pantallas y los móviles.

La AAP recomienda enfrentarse de una manera positiva a la era digital, sin condenas generales, pero reconociendo al mismo tiempo los hechos: por ejemplo, que la sobreexposición de niños y adolescentes a las pantallas ha sido asociada por varios estudios a riesgos de salud como la obesidad, el consumo de alcohol y de tabaco, y a conductas agresivas o problemáticas en el colegio.

pantallas_4Las propuestas se dividen en dos bloques; uno dirigido a los padres y otro, a los pediatras, aunque indirectamente también a la industria del entretenimiento, a los colegios e, incluso, al gobierno.

¿Qué pueden hacer los padres?

Los padres deben dar directrices a sus hijos para que estos aprendan a ser selectivos en lo que consumen, a través de una dieta de pantalla. En concreto, se recomienda:

· Fijar unas reglas familiares para el uso de los aparatos tecnológicos, que deben incluir un tiempo máximo y un cierto horario.

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Usar estos dispositivos antes de dormir interfiere, por la luz que emiten, en los ciclos de sueño (link).

· La hora de las comidas y la de irse a la cama deben ser momentos libres de pantallas

· No permitir más de dos horas al día (o una, dependiendo de la edad) de entretenimiento digital. Si el niño tiene menos de dos años, este tipo de ocio es directamente desaconsejable.

· Tomar un papel activo en la educación mediática de los niños, participando con ellos en la selección y en el uso de determinadas aplicaciones y discutiendo sus valores.

· En la habitación del hijo no debe haber televisión ni un aparato con conexión a internet.

· No es recomendable que los preadolescentes tengan un perfil en las redes sociales más populares; en todo caso, podrían participar en otras creadas para personas de su edad.

· Seguir el perfil de los hijos en las redes sociales de una manera natural sin recurrir al engaño.

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Usar el móvil provoca problemas en las cervicales y la columna vertebral (link)

¿y los pediatras?

En cuanto a los pediatras, la AAP les aconseja hacer siempre dos preguntas a sus pacientes: si tienen televisión o conexión a Internet en su cuarto, y cuánto tiempo dedican a las pantallas cada día. Deberán estar atentos especialmente a aquellos niños o adolescentes que presentes conductas relacionadas con un uso excesivo de este tipo de prácticas.

Por otro lado, se recomienda a los pediatras trabajar con los colegios y con la industria del ocio tecnológico para concienciarles sobre qué tipo de dispositivos o contenidos son apropiados para cada edad.

Sirva lo comentado para tomar conciencia de que la responsabilidad de una buena práctica en el uso de los avances, tanto científicos como tecnológicos, recae en la educación de los usuarios, que, en el caso que nos ocupa, son niños y adolescentes  con una personalidad en proceso de formación. Las tecnologías pueden ser una gran ayuda.

Pascual Tomás

Profesor de Matemáticas 2º y 3º E.S.O.

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