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Blog Colegio San José - Espinardo

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curso 2018-2019

¡LOS DE LA ESO VAN AL CANGURO!

15 abril, 2019 by Pascual Tomás

A Hipatia, una maestra y filósofa griega de comienzos del siglo V que destacó en el campo de las matemáticas, se le atribuye la frase: “Defiende tu derecho a pensar, porque incluso pensar de manera errónea es mejor que no pensar”. La transmisión de este hábito a nuestros alumnos, como profesores, debe estar siempre en el punto de mira.
La tarde del 21 de Marzo estaba señalada en el calendario de actividades del cole con la participación de nuestros alumnos en el concurso que, a nivel internacional, organiza la Asociación Canguro sin Fronteras (KSF).

Una actividad que el departamento de Matemáticas del Colegio San José considera ajustada a uno de sus objetivos: que nuestros alumnos pierdan ese “miedo” a las matemáticas y a su estudio. Que descubran una manera de divertirse resolviendo ejercicios matemáticos encontrándole un sentido recreativo a la materia.
Preparar una nueva edición del concurso matemático Canguro era todo un reto para nuestro departamento de Matemáticas, dado el resultado obtenido en la última. Cuando el listón queda alto en cualquier proyecto realizado, sabemos que es difícil, para repetir, lograr la motivación suficiente en los alumnos ¿Responderán nuestros chicos? Era nuestra duda. Fueron ellos mismos los que nos resolvieron desde el principio los interrogantes planteados. Los que participaron el curso pasado preguntaban con interés por cuándo empezarían las sesiones preparatorias y animaban a los nuevos, presumiendo, al comentarles sus sensaciones y experiencias, como veteranos.
Y llegó el día esperado. Una vez trasladados a la sede asignada para la realización de las pruebas, la presentación estuvo rodeada de amabilidad y simpatía por parte de los profesores responsables e hizo sentirse a nuestros participantes centro de atención y seguros de sí mismos. Un recibimiento lleno de detalles por parte de la organización, con obsequio incluido, consiguió, sin duda, rebajar los nervios y preparar de manera óptima el comienzo de las pruebas. También resultó ser un aliciente para nuestros alumnos verse junto a participantes de otros centros e intercambiar impresiones con ellos tanto antes como después de los ejercicios.
Asignación de aulas por niveles, recordatorio de normas de participación, explicativa de un correcto solucionario y apertura de sobres con las cuestiones a resolver fueron los pasos previos dentro de unos tiempos establecidos ajustados al horario previsto. Ver las caras de nuestros alumnos era reconocer con satisfacción que se sentían capaces de resolver retos consigo mismos y con los demás.
Que nuestros alumnos muestren interés por saber, por aprender, por conocer y, como decía Hipatía, por pensar, nos llena de satisfacción y es por lo que vale la pena enseñar y transmitir. Sean así, las herramientas como el “Canguro Matemático” las que nos permitan conseguir esos logros en su formación. Hasta la próxima edición.
Pascual Tomás.

Archivado en:actividades Etiquetado con:curso 2018-2019, kanguro matemático

¡RECIÉN COMENZADO EL CURSO Y YA COMETIENDO ERRORES¡

6 octubre, 2018 by Pascual Tomás

Pudiera parecer otro el significado del título de esta entrada pero es que expresa lo acometido por los alumnos de 3º de la ESO en la materia de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas en esta primera semana de curso. Ocupándonos de entender el significado del error que se comete al aproximar un número o el asociado a toda medida, tenemos preparada una actividad fuera del aula con la que, además de salir del contexto siempre más rígido y formal de la clase, ponemos en práctica la teoría previamente expuesta.

Es la manera de trabajar mediante proyectos, algo que el departamento de Matemáticas del colegio San José tiene claramente asumido y con la que los profesores de la materia se identifican plenamente. Tratar de que el aprendizaje de Matemáticas resulte atractivo y motivador para los alumnos es un objetivo no muchas veces fácil de conseguir y por eso planteamos diversidad de enfoques para la adquisición de estos contenidos. Abierta a muchas posibilidades, la enseñanza de Matemáticas en los cursos de la ESO, pensamos que no debe quedarse en la transmisión de un saber hacer sino en entender su uso práctico y su aplicación en las distintas ramas científicas. Es gratificante cuando nuestros alumnos pasan de un “no lo entiendo” y un “esto para qué sirve” a, una vez desarrollado todo el proceso que requiere la actividad, un “ahora sé por qué y para qué”. Desde plantear el caso o problema hasta la solución, pasando por tomar datos, medir, contrastar y calcular, permite percibir al alumno, de una manera flexible y funcional, la materia de Matemáticas.

¿Medimos?

Las pistas deportivas del patio del colegio se convirtieron por una hora en objeto de medidas. Anchos, largos, altos. Cálculo de medias, aproximaciones… Tuvimos que establecer grupos de tres alumnos con el fin de comparar después y establecer el equipo más preciso en las medidas. A ellos les quedó claro que sería la comparación de los errores relativos obtenidos lo que les llevaría a la obtención del galardón. Detectaron posibles causas de error en las medidas y analizaron la manera de minimizarlas tratando de ser rigurosos a la hora de utilizar los aparatos, uso correcto de unidades de medida y realizar los cálculos. Un numeroso conjunto de estándares de aprendizaje evaluables puestos de manifiesto en una clase de Matemáticas con tintes lúdicos y divertidos.

Ni que decir tiene que los alumnos, y de forma unánime, se pusieron rápidamente de acuerdo en volver a repetir la experiencia de salir del aula para trabajar otros contenidos. Tranquilos chicos, enseguida llega la trigonometría.


Pascual Tomás

Archivado en:proyectos, trabajos Etiquetado con:3º ESO, curso 2018-2019, matemáticas

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